martes, 11 de diciembre de 2012

El Esquema

1.-Danzas del mundo. El taller del cuerpo del mcep ha trabajado numerosas danzas que son muy útiles para iniciar la sesión.
2.- Puesta en común. 
Esquema de trabajo, objetivos, propuestas e impresiones de lo vivido .

3.-Juegos de conocimiento y confianza que favorecen el positivo clima afectivo grupal: En esta ocasión jugamos a:
  • Te llamo el primero y vienes: Sentados en sillas en círculo, una vacía, las dos personas que están en las sillas vecinas de la vacía pueden llamar a alguien, quien lo haga más rápido conseguirá un vecino. Mezclamos este juego con el de llamar sacando la lengua: dos personas dejan su silla vacía y se colocan de pie detrás de un compañero/a que está sentado pudiendo llamar a alguien con el gesto de sacar la lengua para que vengan a sentarse en las rodillas de quien está delante de él (esto hace que queden mas huecos y sea más dinámico el juego)
  • Risa con flauta: En lo que dura una melodía hay que hacer reír, si no se consigue el compañero es quien debe hacer reír. Siempre se cambia de compañero en círculos concéntricos de parejas que se miran.
  • Tabla del 6 (euros): Se repasan los números dando una palmada cuando es múltiplo de 6. En círculo uno ayuda contando con los dedos del uno al seis. El que da la palmada se sienta en la única silla los demás avanzan el hueco dejado por este.
  • Mari mari po po mari mari sa sa mari po mari sa ma ri po sa
  • Dum dum dara dara dum dum dara (ritmo). Tocar la bateria (ritmo)
  • Masaje (4 piedras en un rio y por debajo frio y escalofrio)
  • Saludo al sol. Taichí.
  • Merifá, merifá, merifa fa fa chunda chunda merifá (mucha risa)
  • Esta es la danza la serpiente que baja por el monte en busca de su caaaasa (ritmo)
  • Hacer ritmo con vasos (ir pasándoselos)
  • En círculo, hacer una preciosa ola, que llega a unificarnos, relajarnos, integrarnos... ufff
  • 4 esquinas por grupos (no dejes que ocupen la esquina antes o te quedas en el medio)
  • Nos saludamos tocándonos con distintas partes del cuerpo
  • Juegos cooperativos: hacer una bicicleta (celebración gol futbol islandes), meter un palo en un tubo entre todos/as tirando de unas cuerdas, deshacer un lio de brazos, sujetarse sentados quitando las sillas,
  • Tres ovillos de lana: 3 redes con la lana a tres alturas, antes se han numerado para saber bien a quien se la debes dar. Luego deshacer en el orden inverso.
  • Tres formas de hacer grupos: 1.- Componer el puzzle de una frase escrita en un folio previamente rota en el número de partes de los grupos que se formarán. 2.- Uno da una patada a una pelota hecha de papel de periódico, quien coja la pelota sin que toque el suelo podrá elegir a 4 personas y formar el grupo. 3.- Tríos, se numeran los tríos, cuando se dice el número de un trío, los tres dan una palmada esto da un orden de tres y cada uno pertenece al grupo de su número de orden.
  • Únete si sabes: Solo empiezas a jugar cuando deduces las normas gracias a ver jugar a los que ya las conocen, en este caso: los chicos dan un beso a las chicas y una patada a los chicos y viceversa.
  • Pillando en hileras: Uno persigue a otros que se pueden refugiar en hileras. Cuando alguien se refugia en una, el del otro extremo de la hilera queda libre para ser pillado (se puede hacer en círculo)
  • Liberado por un beso: En estatua si te besan puedes besar a 2 y luego te quedas en estatua a la espera de que te besen otra vez.
  • El lavacoches. Filas paralelas, antes de entrar dice el nombre que todos repite de uno en uno diciendo “se llama…” y cuando llega al último todos gritan ¡qué alegría!, luego mediante un botón (la nariz) elige fuerte, mediano, o suave y se conecta el lavacoches pasando por el centro y siendo lavado.
  • Sugerir juegos en una cestita y luego elegir tres.
  • Conga conga que rica la Milonga la mano en la cintura la otra en la cabeza bailando la conguita como una señorita queremos ver a tal bailar la conga. Cada uno saca a uno a bailar.
  • Cada vez que se muere un fraile/ canta toda la comunidad/ Ay que bien un hermano al cielo/ Ay que bien una ración más/ Ay que bien/ Ay que bien/ Ay que bien. (Canon). Se repite cada frase.
  • Parque de Atracciones del Cuerpo. Rodillos. Tio vivo. Botella borracha en filas. Las niñas y los niños lo visitaron. Realizamos un trabajo de animación, haciendo un recorrido, creando un ambiente de risa, espectáculo, emoción
  • Pase misí pase misa por la puerta de Alcalá los de “alante” corren mucho los de atrás se quedarán. Se forma una puerta entre dos personas. Se pilla al último bajando los brazos, al final sogatira. (en todos los idiomas)´
  • 123, 123 (ritmo con palmadas) Tengo una muñeca vestida de azul, con su camisita y su canesú la saque a paseo se me constipó la tengo en la cama con mucho dolor. Pobre muñequita ehi ,siempre tan malita ehi. Dos y dos son cuatro cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho dieciseis y ocho venticuatro y ocho treninta y dos. Animas venditas me arrodillo yo. Pobre…
  • Pitipichá, pitipichá pitipichachacha, Pitipichá, pitipichá pitipichachacha Mano in pectore, testa in alto, culo di fora, pata quebrata, lingua di lato (en círculo caminando)
  • Con la mano dentro, con la mano fuera (bis) / la hacemos girar y dando media vuelta bugui bugui bailarás," ehy bugui bugui ehy ehy bugui bugui ehy (en círculo se camina con la última parte se salta y se elige otra parte del cuerpo)
  • Moviendo un dedo “Que tengo un tick tick tick” (bis) He ido al doctor y me ha dicho que mueva el otro dedo. “Que tengo un tick tick tick” (bis) se van uniendo sumativamente partes del cuerpo. Al final: “… y me ha dicho que ya estoy curado” : estatua.

  • Otros juegos:

  • Marionetas. Cuatro copian uno corrige. Cumpleaños feliz. Máquina rítmica. Nudo con música.. Relajación: Diyeridu, sábana blanca, esponja. Equilibrio, danza, relación.. Parejas que se adaptan. Cuerda rígida que se mueve. Tres pelean pata coja. Papel de periódico... Dónde está tu nariz. Cuando llueve en Sevilla. Y esto es cosa del lobo feroz. A la espera de un beso. Roba pañuelos.
  • Retahílas, cuentacuentos, canciones jugadas:
  • Dedos: Ring Ring quien es soy el señor Pepe. El Hermano gordo y fuerte. Anular ha preguntdo
  • Papel: Barco camiseta. Rey, cámara fotográfica
  • Cuerdas: Magia, princesa, molinero
  • Palmas con la aa…daba daba da.
  • Una hermosa foca blanca. Yo tengo un Tallarín. Tiburón tiburón.. Yo tengo una casita (La giganta Martina). Mame tu meme tu me papa. En un país tropical.
4.-Actividades de Improvisación
  • Personaje: Paseo reacción (dos filas enfrentadas, uno improvisa un personaje en el camino de ida, en el camino de vueltra una persona por tuno reacciona )
  • Acción objeto: Hay una cesta imaginaria de objetos en el centro que cogemos para pasarla al compañero/a. El nos pasa la suya y asi circula por todo el circulo hasta regresar a quien la paso primero.
  • Espacio: Vivir tu personaje, acción y objeto en distintos espacios característicos: Cementerio, Polo Norte, autobús, la Luna, la selva, el circo, 
  • Museo de sentimientos. Personajes en desorden paseando, mediante un mando a distancia imaginario controla que una estatua adopte la actitud de su personaje con diferentes características (frio, calor, alegría tristeza)
  • Improvisar a la vista del corro.1.- Entra una persona empieza una historia en la que participan personas que van entrado en el grupo. Máximo 4 personas al entrar el quinto uno sale fuera.2.- Una persona cuenta una historia los personajes y objetos que va necesitando entran libremente hechos por los demás. 3.- Tenemos tarjetas con situaciones (ejecución, accidente de tráfico, robo de un banco, poniendo una tienda de campaña ) se realiza la improvisación eligiendo por azar una tarjeta.
5.-Creación grupal cooperativa. Con alguna dinámica dividirnos en pequeños grupos y libremente utilizando si se quiere la motivación de lo jugado y teniendo en cuenta el tema de la improvisación, crear una dramatización corta con un inicio, conflicto, y dándole un final.
  • Tema coeducación
  • Teatro negro (motivar con el juego del papel: "Vamos a jugar al juego del papel, papel arriba...")
  • Ejemplos: Entramos en la RIDEF. Confusión al ligar. Mejora de la clase cuando se da libertad. Cambio de rey en la selva. Turista que se pierde.
  • También podríamos introducir el esquema de animación que se ha trabajado en el taller:
    un viaje iniciático, un objetivo a conseguir con etapas e hitos, dificultades a superar, enigmas, poesía, sorpresas, objetos sugestivos, ética, diferentes técnicas expresivas, y, si queremos, la improvisación y el juego dramático como refente a investigar. Referente: viaje del rey en papiroflexia: rey. Zorro. Pajarita. Catamarán. Estrella. Camiseta. Pantalón. Goto. Caja. Sombrero.
Juan Fernández Platero coordinador del Taller (jujuon@terra.com)

 

En Inglés...

Long Workshop "The Body in the School"

 
A. Introduction

We continue to go deeply into what we think is so important at the Body Workshop (Spain): More body for school. As the Italians said (¡ah la próxima Rede!) "To school with the body." To school with free expression, with affection, laughter (much more laughter), fantasy. A school with more natural (Natural Learning) with more Spontaneity affection, happiness. With more Freinet.

We are still investigating the same scheme:
  • Group Integration  (group creation) through physical activity / emotional. (sets of knowledge and relationship)
  •  Practice of improvisation and dramatic play.
  • Cooperative creation in small group animated by different stimuli creative (Rodari, techniques, materials, specific issues ...) We show it to  other comrades
  • Reflection
  • Here we extend the schema describing the activities

B. Workshop Development


1.-Dances of the world. The MCEP Body workhop has worked many dances that are very useful to start sessions.
2. – Sharing information
Scheme of work, goals, pedagogical foundation, proposals and impressions of the experience.
3.-Knowledge and confidence games that promote positive emotional climate in the group.
(games are not translated because they are impossible to describe especially in a different language if you have not lived them)

4.-Improvisation Activities
  • Character: Walk, reaction (two lines facing somebody improvises a character on the way there, on the way back another person comes out and reacts or supplements)
  • Object action: There is a basket of imaginary objects in the middle where we get one  to pass to the companions. She/he will give us his or her and it will circulate throughout the circle to return to who passed it first.
  • Space: Living your character, action and object in different characteristic places: Cemetery, North Pole, bus, Moon, jungle, circus,
  • Museum of feelings. Characters walking in disarray, by using an imaginary remote control  you have to adopt the attitude of your character with different features (cold, heat, joy, sadness)

  • Improvising in front of people.1. -  A person begins a story involving other people who will come into the group. Maximum 4 people when the fifth takes part one has to go out. 2. - A person tells a story, the characters and objects you need enter freely made ​​by others. 3. - We have cards with different situations (running, an accident, a bank robbery, mounting a tent) in order to perform by choosing at random an improvisation card.

5.- Cooperative group creation. With a dynamic split into small groups and freely using different stimuli or the played games motivation  and considering the theme of improvisation, create a short skit with beginning, conflict, and giving it a final.
  • Theme coeducation (Ridef Leon)
  • Black theatre  ( motivating role play: "Let's play the game of paper, paper up ..." characters and objects are made in paper and painted with fluorescent markers)
  • Examples: We arrive to the RIDEF. Confusion at flirting. Class improvement when freedom is given. Changing the jungle king. Tourist lost.
  • We may also introduce the animation scheme that has worked in the workshop.
  • Notes:
  • A rite of passage, a goal to achieve with stages and milestones, difficulties to overcome, riddles, poetry, surprises, suggestive objects, ethics, different expressive techniques, and, if we want, improvisation and dramatic play as a benchmark to investigate. Referrer: Tour origami king: king. Zorro. Birdie. Catamaran. Star. Ladies. Pant. Hat. Box. Hat. (Thanks Tere Flores)

C. Assessment


I believe that the Body Shop's M.C.E.P. has a great influence on the methodology of the Spanish Freinet Movement, the other workshops that are part of the collective assume that it is always necessary to consider body /emotional aspects if we want to educate according to naturalness children need. From this position we are working on to extend this influence Ridef and modestly it seems that in León we have done some step forward. We will continue in the gap for a school where free expression allows us to be more spontaneous, free and therefore happy.

http://ridefelcuerpoenlaescuela.blogspot.com.es/
Juan Fernandez Platero Workshop Coordinator (jujuon@terra.com)

1 comentario:

  1. Me encanta este blog. Este año voy a visitarlo muchísimo. Acabamos de empezar el curso y ya estoy poniendo en práctica con mi alumnado algunos de los juegos de presentación "Me llamo... y me pica aquí" "...esto es un abrazo" y algunas canciones para moverse "Yo tengo un tic". Seguiremos indagando...

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